27/03/11 - 09:02 Nacionales. Prensa Libre
Educación entrega becas especiales a beneficiados en Sololá
La Dirección Departamental de Educación (Dideduc) de Sololá, a través del departamento de atención a niños y niñas especiales del Ministerio de Educación, entregó de 21 becas a niños y jóvenes especiales del departamento.
Durante este año, se entregarán 21 becas a igual número de niños, niñas y jóvenes de nivel básico, quienes han sido identificados a través de un diagnostico y que presenten alguna discapacidad, así también que estén estudiando en las escuelas regulares y que han demostrado capacidades especiales.
La experiencia positiva de estas acciones ha sido enfocada en el fortalecimiento de las capacidades de los profesores que tienen la responsabilidad de impartir docencia a niños con capacidades especiales y que deben realizar cambios en su planificación curricular, para garantizar el proceso de aprendizaje de los niños y niñas con discapacidad, así también a los padres de familia.
Raúl García Tuc, coordinador del Programa de Becas Especiales de la Dideduc, de Sololá manifestó: el día de hoy se convocó a los padres de familia, que tienen a un hijo o hija con discapacidad que están asistiendo a las escuelas regulares y que hoy han sido beneficiados con esta beca, en total son veintiún alumnos y alumnas que tienen la posibilidad de recibir este apoyo y que ha servido para que los padres de familia como una motivación para seguir apoyando a sus hijos para que sigan estudiando.
El monto que se les entregó es de Q500 a cada beneficiado durante el año, estamos entregando el 50 por ciento en este momento y luego se estará entregando el otro 50 por ciento para completar los Q500, este apoyo va directamente al niño que está asistiendo a la escuela, los municipios que salieron beneficiados son Nahualá, San Juan La Laguna, San Marcos La Laguna, Santiago Atitlán, San Lucas Tolimán, San Andrés Semetabaj y Panajachel, finalizó el Coordinador del Programa de Becas Especiales.
Así también Francisco Sapón, Padre de familia, dijo esta ayuda es una gran bendición. "Tengo dos niños especiales, uno de ellos obtuvo la beca por lo que estoy muy agradecido con Dios y con el Gobierno ya que ha pensado en los que más necesitamos, yo soy limpia botas en Sololá con este trabajo no gano mucho, con esta ayuda que recibo para el ciclo lectivo 2011, me ayudará para comprar ropa, calzado y medicina para mi hijo y considero que así estamos todos los padres de familia que estamos recibiendo esta ayuda el día de hoy", agregó.
PREGUNTAS:
1. ¿Conoce usted las leyes que aseguran la educación de alumnos con necesidades especiales? Comparta lo que sabe.
2. ¿Tuvo en su edad escolar compañeros con necesidades educativas especiales? ¿Cómo fue el abordaje de la institución a estos alumnos?
3. ¿Ha sido maestro/a de algún alumno con necesidades especiales? Comparta principalmente cuáles fueron sus fortalezas y debilidades como docente para lidiar con esta situación.
1. ¿Conoce usted las leyes que aseguran la educación de alumnos con necesidades especiales? Comparta lo que sabe.
ResponderEliminarDebo confesar avergonzada que aunque sé que existe la desconozco a profundidad. Únicamente recuerdo que esta ley favorece la integración de los alumnus con necesidades especiales al aula regular.
2. ¿Tuvo en su edad escolar compañeros con necesidades educativas especiales? ¿Cómo fue el abordaje de la institución a estos alumnos?
No, en ninguno de los grados. Sin embargo recuerdo cuando estudiaba la licenciatura en la UVG que había una alumna ciega en el campus. Entonces note la existencia de las rampas y otras facilidades que la UVG proporciona para estudiantes con necesidades especiales.
3. ¿Ha sido maestro/a de algún alumno con necesidades especiales? Comparta principalmente cuáles fueron sus fortalezas y debilidades como docente para lidiar con esta situación.
Nunca he tenido esa experiencia como maestra de aula regular. En mi práctica privada es precisamente con niños con necesidades especiales con quien he trabajado. Puedo decirles que es una experiencia sumamente enriquecedora pues uno aprende de la tenacidad con la que los niños que desean aprender superan sus dificultades.
1. ¿Conoce usted las leyes que aseguran la educación de alumnos con necesidades especiales? Comparta lo que sabe. Según el documento Política de Educación Inclusiva para la Población con Necesidades Educativas Especiales Con y Sin Discapacidad (DIGECADE, 2008), la Constitución Política de la República establece que “La Ley de Educación Nacional (Decreto 12-91) reconoce (Título IV, Capítulo III) que la Educación Especial es una modalidad educativa transversal en el sistema educativo nacional. La Ley de Atención a las Personas con Discapacidad (Dto. 135-96) garantiza la igualdad de oportunidades para las personas con discapacidad, en ámbito como: salud, educación, trabajo, recreación, deportes y cultura”. El Acuerdo Ministerial 830-2003 (Política y Normativa de Acceso a la Educación para la población con Necesidades Educativas Especiales) define que “la población con necesidades educativas especiales con o sin discapacidad, tiene derecho a la educación especial, así como a la educación regular con los servicios de apoyo respectivos.
ResponderEliminarEl Acuerdo Gubernativo 118-2005 fue emitido en el Año Nacional de las Personas con Discapacidad con el objetivo de mejorar el servicio que el sistema educativo presta a estas personas, con el fin de mejorar su calidad de vida y la de sus familias. Además, buscaba superar “los enfoques predominantemente asistencialistas y sobreprotectores” e impulsar estrategias que logren equiparar las oportunidades y la inclusión educativa de estas personas.
2. ¿Tuvo en su edad escolar compañeros con necesidades educativas especiales? ¿Cómo fue el abordaje de la institución a estos alumnos?
No tuve compañeros con necesidades educativas especiales. Sin embargo, tengo un primo que es un poco mayor que yo, y simplemente recuerdo que él recibía clases particulares con otra tía, quien tenía un profesorado en enseñanza a niños con discapacidades.
3. ¿Ha sido maestro/a de algún alumno con necesidades especiales? Comparta principalmente cuáles fueron sus fortalezas y debilidades como docente para lidiar con esta situación.
No he tenido la oportunidad de tener alumnos así, por lo tanto, no puedo responder a esta pregunta.
Hola Any, espero que todo te este saliendo muy bien.
ResponderEliminarMe parece muy interesante el tema que escogiste ya que a mi parecer se torna complejo cuando hablamos de igualdad educativa para niñas y niños con capacidades físicas diferentes o necesidades especiales, más que nada en un país como el nuestro que en materia educativa se encuentra aún en la extrema pobreza.
Adjunto la solución a las preguntas:
1. ¿Conoce usted las leyes que aseguran la educación de alumnos con necesidades especiales? Comparta lo que sabe.
ResponderEliminarR/No las conozco a profundidad, sin embargo, lo que si se es que así como todas y todos tenemos derecho a una educación integral, las personas con capacidades físicas diferentes también la tienen y actualmente se está haciendo lo posible para que ello se cumpla.
Buscando en Internet encontré la siguiente dirección electrónica que hace referencia a ello en el CAPITULO IV, que hace referencia a la EDUCACIÓN, del CAPÍTULO 25 AL CAPITULO 33.
http://paidos.rediris.es/genysi/recursos/doc/leyes/LeyGuatemala135-96.pdf
2. ¿Tuvo en su edad escolar compañeros con necesidades educativas especiales? ¿Cómo fue el abordaje de la institución a estos alumnos?
ResponderEliminarR/Si, como casi todos nosotros que en cada aula la mayoría de veces siempre nos encontramos a una compañera o compañero que utiliza lentes para poder ver mejor.
El abordaje de las instituciones educativas en su mayoría de veces, ya que se ha detectado el problema en la niña o el niño, joven y adulto es sentar a estas personas hasta delante de la clase, en el caso de los niños el maestro normalmente les asigna el lugar, ahora en el caso de jóvenes y adultos ellos ya por voluntad propia se sientan donde mejor les parezca.
3. ¿Ha sido maestro/a de algún alumno con necesidades especiales? Comparta principalmente cuáles fueron sus fortalezas y debilidades como docente para lidiar con esta situación.
ResponderEliminarR/ No he tenido la experiencia de compartir con niñas y niños con necesidades educativas especiales severas durante el tiempo que di clases. Me refiero a necesidades educativas severas porque los problemas que presente fueron niñas de 13 años que manifestaban cierta lentitud para resolver determinadas operaciones matemáticas comparadas con el resto de sus compañeras, por lo cual, tuve que dedicarles más tiempo a la hora del recreo o solicitar permiso a alguno de los docentes para que me permitiera reforzar el tema con la niña durante su período de clase.
Saludos;
Andrea Boersth
Any disculpa que cada pregunta la coloque por separado pero no me deja enviar todo el documento de un solo.
ResponderEliminarAndrea Boersth
1. ¿Conoce usted las leyes que aseguran la educación de alumnos con necesidades especiales? Comparta lo que sabe.
ResponderEliminarHace unos años, creí que el tema de la Educación inclusiva en Guatemala estaba lejos tanto de las autoridades como de las escuela pero mi sorpresa más grande fue que al buscar referencia de cómo promoverlo en nuestro país me encontré que desde el año 1969, ya se hacía referencia de este tema, aunque hubo modificaciones año tras año, me dio mucho gusto saber que a partir del año 2008 según Decreto Legislativo 58-2007, se nombró a la Dirección General de Educación Especial, como el ente responsable de la aplicación de la Ley de Educación Especial para las personas con diferentes necesidades.
2. ¿Tuvo en su edad escolar compañeros con necesidades educativas especiales? ¿Cómo fue el abordaje de la institución a estos alumnos?
Según mi memoria, no recuerdo haber tenido esta oportunidad de compartir con compañeros ni dentro de mi clase tampoco en toda la escuela primaria. En la educación secundaria durante los tres años solo compartí con un compañero que sufrió poliomielitis afortunadamente su recuperación fue progresiva, se pudo incorporar al grupo y al ambiente. De otras necesidades soy sincera no pude detectarlas en esta época porque no existía en mi léxico estas palabras.
3. ¿Ha sido maestro/a de algún alumno con necesidades especiales? Comparta principalmente cuáles fueron sus fortalezas y debilidades como docente para lidiar con esta situación.
Después de haber recibido una breve explicación de lo que son necesidades especiales hace menos de dos años; aunque no tengo mucha propiedad para mencionar un listado de estas, hoy puedo contar que en alguna ocasión un adolescente, no pasaba de grado y estaba en sobre edad fue en 1997, al descubrir este problema llamamos a su mamá y le aconsejamos que acompañara al joven a las clínicas de psicologías de la USAC, para que le ayudaran ya que provenía de una familia de escasos recursos. Permítanme decir que gracias a Dios, este joven logró graduarse unos años después. En educación a Distancia, tuvimos otras experiencias con alumnos sordos, espina bífida etc., la ventaja es que los jóvenes son acompañados por los padres y eso hace que el trabajo no se sienta menos.
Comenta Bella-novaventanaabierta:
ResponderEliminarPregunta 1:Conozco el decreto 58-2007 que le da autoria a la Direccción de Educación Especial llevar a cabo todo lo relacionado con este tema.
Pregunta 2: Si tengo un primo especial, pero nunca lo vi de esa forma siempre estuvo o esta presente en nuestras vidas.
Pregunta 3:Como soy educadora especial que realizo inclusiones a colegios regulares debo comocer el tema para realizar las gestiones que lleven al éxito tanto al estudiante, a los padres como a la istitución educativa, sobre esto se debe llenar ciertos requisistos para que se de esta inclusión.
1. ¿Conoce usted las leyes que aseguran la educación de alumnos con necesidades especiales? Comparta lo que sabe.
ResponderEliminarExiste una ley de Educación Especial que favorece al estudiante con necesidades educativas especiales en cuanto menciona que se deben hacer adecuaciones curriculares, la capacitación de los docentes es importantes, y también que no se le puede negar estudiar en cualquier institución a un estudiante con necesidades especiales.
2. ¿Tuvo en su edad escolar compañeros con necesidades educativas especiales? ¿Cómo fue el abordaje de la institución a estos alumnos?
No tuve compañeros con necesidades educativas especiales.
3. ¿Ha sido maestro/a de algún alumno con necesidades especiales? Comparta principalmente cuáles fueron sus fortalezas y debilidades como docente para lidiar con esta situación.
Cuando di clases de inglés en primaria, en mi grupo de alumnos habían dos estudiantes uno era hiperactivo y el otro tenía problemas de conducta. Ambos eran muy inteligentes. Mis fortalezas fueron que tuve de mi lado la característica de ser paciente, estaba estudiando el profesorado en problemas del aprendizaje y muchas de las estrategias que me enseñaron las pude aplicar. A diferencia de mis compañeros que para ellos estos dos niños eran insoportables, y no podían con ellos. Otra de mis fortalezas es que fui bastante flexible en la forma en que ellos aprendían y adecuaba el currículo de la clase de acuerdo a sus necesidades.
Una de las debilidades fue que con el estudiante que tenía dificultades en su conducta me costó más, pues tenía de fondo problemas emocionales. Y la disciplina me fue difícil manejarla, que a veces le decía al estudiante que se saliera de la clase hasta que se calamara o lo mandaba a la dirección. Ahora sé que esas acciones demostraban que Yo perdía el control. Me hicieron falta saber estrategias para la disciplina y manejo de conducta en clase.
Conozco y he leído algunas leyes que protegen, amparan y estipulan la adaptación curricular del aula en todo el sistema educativo nacional, no obstante no se cumplen.Además, a raíz de la Firma de la Paz y de la REforma Educativa se escribieron una serie de acuerdos que regulan la modificación de la estructura de los edificios con servicios públicos para facilitar el acceso a discapacitados, ciegos, etc., pero también exige que el personal sepa manejar el lenguaje mudo, entre otros aspectos. El año pasado asistí a una ponencia al respecto y se llegó a la conclusión de que no se ha cumplido casi ninguno de los estatutos de la normativa.
ResponderEliminarNunca tuve un compañero con necesidades especiales y tampoco he tenido estudiantes así.
Sin embargo en lo personal tengo la experiencia propia de tener una hija con un leve Déficit de Atención y el colegio donde está se ha negado a adaptar el currículo a pesar de que en reuniones con el director hemos discutido sobre la ley de adaptación curricular. Tener hijos con necesidades educativas distintas a las de la norma, es difícil porque no hay instituciones educativas inclusivas que sepan reconocer el potencial distinto de los niños.
Además tengo un par de sobrinos con necesidades especiales, uno de ellos tiene autismo leve, y para mi prima fue un calvario recorrer muchos colegios de la capital sin éxito alguno.
Su desesperación fue tal que decidió abrir un colegio para niños con retos especiales donde les da la oportunidad de desarrollar destrezas con personal capacitado profesionalmente. Es increíble lo que lograron hacer con mi sobrino porque en dos años logró entrar al sistema educativo tradicional con las felicitaciones de los docentes.
Aquí el problema es que el país no está capacitado para recibir a estos niños, que son diferentes, que nos retan a ir más allá como personas y como profesionales. El problema es que los docentes no cuentan con la capacitación para motivar y desarrollar destrezas en esta población que está prácticamente ignorada. El problema es el sistema educativo en general, que ya no funciona que se está quedando atrás.
Hace falta una reforma de pensamiento, una reforma educativa que a través de la indignación nazca en nosotros la iniciativa de formar un nuevo sistema, pero esta vez uno inclusivo, global, coherente y congruente con la tan anhelada cultura de paz.